FLUENȚA VERBALĂ. DIRECȚII PRACTICE ȘI APLICAȚII PRACTICE
PSIHOLOGIE, ŞTIINŢE COGNITIVE
978-973-595-744-5
2014
DISPONIBIL LA CERERE
buc.
REZUMAT:
Dificultăţile de învăţare reprezintă principala categorie diagnostică cu care ne confruntăm în realitatea şcolii de masă. Conform DSM- 5 dificultăţile de învăţare constituie o categorie diagnostică inclusă în supraclasa tulburărilor de dezvoltare, cu componentă biologică. Această supraclasă delimitează acele categorii de tulburări şi dizabilităţi în care deficitul apare ca urmare a unei disfuncţionalităţi, rezultat al interacţiunii unor factori de natură organică, biologică, disfuncţionalităţi cu cauze multifactoriale, îngemânate, de ordin genetic, ereditar, de mediu. Aceste disfuncţionalităţi conduc la afectări la nivelul.
