SELBSTORGANISIERTES LERNEN IN DER GRUNDSCHULE DURCH NATURWISSENSCHAFTLICHE VERSUCHE

In der Wissensgesellschaft des 21. Jahrhunderts, in der sich Bildungsinhalte und berufliche Anforderungen ständig wandeln und flexibles „just-in-time“ Lernen immer mehr zu einer schieren Notwendigkeit eines erfolgreichen Berufslebens wird, erhalten Anwendungsbezogenheit und Lerntechniken wie das selbstgesteuerte Lernen einen immer größeren Stellenwert in den Bildungsvorstellungen für Grundschulen, Sekundarschulen, Berufskollegs und Universitäten. Deshalb benötigen unsere Kinder und Jugendliche die Befähigung zu mehr selbstgesteuertem Lernen vom Kindergarten bis zur Universität. So können zum Beispiel Grundschüler/innen durch Experimente, die aus ihrer Lebenspraxis entwickelt werden, neue Kompetenzen in Naturwissenschaften und Technik eigenständig erarbeiten.